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[e-med] Développement d'un enseignement innovant par simulation pour les pharmaciens cliniciens (Ecosse)

traduction de cet article
https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11096-021-01305-3


Meilleures pratiques ESCP
Publié: 01 juillet 2021
Développement d'un enseignement innovant par simulation pour les pharmaciens 
cliniciens généralistes avancés
G. F. Rushworth, C. Innes, A. Macdonald, C. MacDonald, L. McAuley, A. McDavitt, 
F. Stewart et R. Bruce
International Journal of Clinical Pharmacy volume 43, pages 817-824 (2021) 
Citer cet article


Résumé

Introduction

 On s'attend à ce que les pharmaciens cliniciens de pratique générale avancée 
(GPCP) prennent en charge les patients en entreprenant une évaluation clinique, 
puis prennent des décisions autonomes sûres et compétentes. La simulation 
fournit un environnement d'apprentissage sûr pour développer des compétences 
cliniques, mais est rarement utilisée pour le développement des pharmaciens de 
troisième cycle. 

Objectif. 

Concevoir et dispenser un enseignement de simulation innovant pour soutenir les 
GPCP avancés en Écosse. 

Méthodologie.

Des formateurs expérimentés en pharmacie clinique ont conçu une journée de 
simulation avec dix scénarios basés sur des présentations cliniques de médecine 
générale. Les objectifs d'apprentissage ont été mis en correspondance avec le 
cadre de compétences National Advanced GPCP. 

Mise en œuvre. 

La simulation a eu lieu au National Skills Education Hub, Louisa Jordan 
National Hospital, Glasgow, en novembre 2020. Les participants ont été informés 
avant chaque simulation immersive. Des mannequins ont été utilisés si des 
signes cliniques devaient être identifiés à l'examen. Des commentaires verbaux 
et écrits ont été donnés après chaque simulation. 

Évaluation. 

Des questionnaires pré et post simulation ont été élaborés. Une augmentation de 
la confiance et des compétences a été signalée dans tous les domaines relatifs 
à l'application de la consultation et des compétences cliniques. Les 
commentaires qualitatifs des participants concernant la formation étaient 
également favorables, les répondants soulignant la valeur de la formation, 
notamment en termes de développement de la confiance via le retour 
d'information en temps réel. 

Conclusion. 

Cette simulation innovante a été évaluée comme étant utile aux GPCP pour 
développer la confiance et la compétence cliniques lorsqu'elles traitent une 
variété de scénarios typiques de médecine générale. Des plans sont en cours 
pour établir une faculté de simulation de pharmacie écossaise qui pourrait 
soutenir cette formation dans chaque conseil de santé.



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